Mes: noviembre 2026

Sexto vídeo de la serie: cómo trabajo la unidad 6 de Trompeta 2, sesión por sesión.

La unidad didáctica empieza en ele calentamiento básico

¿Que es lo que trabaja el alumno?

– La respiración. De pie, con las manos en la nuca, inhalando durante cuatro pulsos y flexionando el tronco hacia abajo al soltar el aire, vaciando el abdomen al máximo. El alumno nota cómo se vacían los pulmones y cómo se activa el abdomen. No se lo cuento: lo siente.
– La vibración de labios, con un detalle que no estaba antes: ya se practica el picado, sin boquilla. Aire, labios y lengua coordinados antes de tocar una sola nota.
– Con la boquilla, el frullato en re menor natural y el glissando en re menor armónica, trabajando terceras, cuartas, quintas, sextas, séptimas y la octava. Es la primera vez en el método que el glissando sube tanto.
– Con la trompeta, las tres escalas de re menor, los arpegios en picado con reguladores y las cromáticas picadas y con articulaciones. Y las cromáticas llevan ya los ritmos que van a aparecer en la unidad.

Después, la unidad didáctica:

– La canción es Tres hojitas, madre, popular de Extremadura. Y la segunda es de Chaikovski: Vieja canción francesa, del Álbum de los niños.
– La novedad está en el apartado de ritmo: la multilectura rítmica. Un cuadro de dieciséis casillas que se puede leer en horizontal, en vertical o en diagonal. El ritmo cambia según el camino que elijas. El pulso, no.
– Melodía y armonía: re menor con sus tres formas, los acordes arpegiados siguiendo la dirección de unas flechas, y la estructura armónica de la canción con motivos dados y otros que inventa el alumno.
– Y el análisis melódico de la Vieja canción francesa, que se toca con el profesor o un compañero haciendo el patrón de acompañamiento. Que es como se toca de verdad: con alguien.
– La unidad se cierra con la Polka en Re menor de Glinka, en una adaptación mía, un Canon hebreo tradicional judío, y un ejercicio de audición donde el ritmo está escrito y las notas las pone el alumno escuchando.

El calentamiento no es un trámite previo. Es la clase empezando.

En el próximo vídeo, la unidad 7: El zapatero, ya en Sol Mayor.

Quinto vídeo de la serie: cómo trabajo la unidad 5 de Trompeta 2, sesión por sesión.

Todo el mundo conoce La cucaracha. Lo que casi nadie se para a pensar es que está llena de síncopas, y eso es lo que trabaja esta unidad.

Qué se ve en el vídeo:

– El calentamiento, con la boquilla: el glissando. Conectar dos notas sin cortar el sonido, ajustando la embocadura sin tensar la mandíbula. El libro da un apoyo muy útil para conseguirlo: las vocales A, I, U.
– La escala de Fa Mayor ligada, donde aparece la primera nota alterada en la armadura: el Si bemol.
– Cantar y analizar, esta vez con una tabla para rellenar: frase A, frase B y sus semifrases, con el número de compás. Y una indicación que no había salido todavía: D.C. al Fine.
– El ritmo, con el cuadro de la síncopa. El alumno las localiza en la partitura y las rodea con un círculo. Entran además la corchea con puntillo y semicorchea y el tresillo de corchea.
– Y el ejercicio que más me gusta de la unidad: el alumno inventa un compás y lo repite, yo invento otro y lo repito, y después tocamos los cuatro seguidos. A, A, B, B. Eso ya no es repetir: es construir una frase entre dos.
– Melodía y armonía, con la escala de Fa Mayor construida desde Do Mayor, mirando dónde caen los tonos y los semitonos. El alumno entiende de dónde sale la armadura antes de verla escrita.

La unidad cierra con Morito Pititón y Río Río, y con una frase del libro que resume bastante bien todo el método: antes de tocar una canción con la trompeta, primero cántala. Y cuando toques, imagina que estás cantando.

De tocar lo que está escrito, a mover el acento de sitio. La síncopa es la primera vez que el alumno juega con el tiempo.

En el próximo vídeo, la unidad 6: Tres hojitas madre.